O que são metodologias ativas no ensino em saúde?

Metodologias ativas são estratégias usadas na formação de profissionais com foco no pensamento crítico, científico e reflexivo.

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A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) tem como uma de suas finalidades estimular o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo no ensino superior. Com isso, começam a surgir metodologias inovadoras, como, por exemplo, a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), que foi adotada por diferentes universidades ao redor do mundo¹.

Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) também possuem o foco na evolução do ensino, principalmente, em cursos de graduação na área da Saúde. Contudo, é possível encontrar alguns elementos que podem prejudicar a adaptação às novas técnicas de ensino em cursos superiores¹, confira alguns deles:

1. A carência de capacitação docente no país¹;
2. A ausência de capacitações didático-pedagógicas¹;
3. A aversão de alguns discentes em relação às metodologias ativas, uma vez que se sentem habituados à aula expositiva tradicional¹.

Para aumentar a eficiência das metodologias ativas, é necessário capacitar professores e preceptores para o modelo a ser adotado, de modo que estejam familiarizados com o método, aprimorando sua capacidade de questionamento, discussão e, finalmente, adequando-o à realidade da universidade².

Pontos positivos da metologia ativa

O uso de metodologias ativas ajuda a aumentar as formas de ensinar e aprender, além disso, conseguimos demonstrar problemas e contextualização dos temas abordados nas aulas. A metodologia ativa também permite a utilização de ferramentas tecnológicas em sala de aula¹.

Conheça alguns tipos de metologias ativas

Metodologia	Objetivo
Aprendizagem baseada em problemas	O aluno desenvolve conceitos por meio de desafios.
Gamificação	A utilização de jogos como ferramenta educativa.
Ensino híbrido	Combina atividades presenciais e a distância.
Estudo de caso	Utiliza exemplos reais para despertar reflexões.
Aprendizagem baseada em projetos.	Trata-se da realização de projetos.
Sala de aula invertida	Os alunos estudam em casa e debatem o tema em sala de aula.
Aprendizagem baseada em competências	Ensino com demonstração dos resultados desejados.
Seminários e discussões	Realização de seminários, projetos e projetos para gerar discussões.
Aprendizagem entre pares e times	Envolve a realização de trabalhos em grupo ou em pares.

Considerações finais

As metodologias ativas permitem ampliar as formas de transmitir o conhecimento, levando o aluno para um ambiente mais prático do que teórico. Dessa forma, conseguimos desenvolver no aluno o pensamento crítico, reflexivo e científico.

Sendo assim, é possível preparar os estudantes para o mercado de trabalho, capacitando-os para poderem se destacar na profissão.

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Referências

[1] BRESSAN, Mariana Aparecida; COUTO, Ana Thalita Santana; ZUCCHI, Fabíola Cristina Ribeiro; BARONEZA, José Eduardo. Metodologias ativas no ensino de Saúde: devemos considerar o ponto de vista dos alunos?. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 11, p. 1–20, 2021. DOI: 10.35699/2237-5864.2021.23806. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/23806. Acesso em: 22 fev. 2025.

[2] Leitão, L. M. B. P., Vianna, I. C., Delmiro, A. L. do C., Cruz, J. P. L. da, Motoyama, P. V. P., Teixeira Filho, M. S., & Bessa, O. A. A. C. (2021). Metodologias ativas de ensino em saúde e ambientes reais de prática: uma revisão. Revista De Medicina, 100(4), 358-365. https://doi.org/10.11606/issn.1679-9836.v100i4p358-365

Samuel Wesley Rocha

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